Méthode d’apprentissage Leitner

Présentation de la méthode Leitner

La méthode Leitner est une technique d’apprentissage par répétition, également connue sous le nom de système de boîtes à mémoire. Elle a été développée par le psychologue allemand Sebastian Leitner dans les années 1970. L’objectif principal de cette méthode est de faciliter la mémorisation à long terme en répartissant les révisions de manière stratégique dans le temps.

Le système de boîtes à mémoire de Leitner repose sur l’utilisation de plusieurs boîtes numérotées. Chaque compartiment représente un niveau de connaissances des informations. Les cartes (ou flashcards) sont placées dans la boîte de départ, généralement la boîte numéro une. À chaque révision réussie, la carte est promue d’un niveau de boîte à un niveau supérieur, tandis qu’en cas d’erreur, elle redescend d’un niveau. Cette méthode permet de consacrer davantage de temps à la révision des informations moins familières, tout en espaçant les révisions des informations déjà bien maîtrisées.

Utilisation de la méthode Leitner en classe élémentaire

Avant de commencer, il est essentiel de créer des fiches ou des cartes qui contiennent les informations à apprendre. Ces cartes peuvent inclure des mots de vocabulaire, des concepts mathématiques, des dates historiques, des faits scientifiques, etc. Il est recommandé d’utiliser des cartes de couleur pour rendre le processus visuellement attrayant pour les élèves.

Vous pouvez également créer des boîtes pour chaque niveau de familiarité, en commençant par la boîte numéro une. Au fur et à mesure que les élèves révisent et maîtrisent les informations, déplacez les cartes vers des boîtes de niveau supérieur. Cette étape n’est à mon sens pas une priorité en classe et surtout n’est pas facilement gérable. Cependant j’ai commencé à mettre en place cette méthode dans ma classe et les élèves aiment bien cela. Je l’utilise principalement en langue vivante et pour cela, je me suis procurée les cartes sur le site ConfettiCampus. Avec le code styloplumeblog20 vous pourrez bénéficier de 20% de réduction pour tester leurs flashcards, les boites et les accessoires! J’ai également proposé à mes élèves de réaliser leurs propres cartes pour s’entrainer sur la notion de l’infinitif des verbes! Ils ont donc écrit leurs phrases ainsi que leur réponse sur l’ardoise pour ensuite les réécrire sans fautes sur leur carte. Nous avons donc constitué une petite collection de flashcards que les élèves pourront utiliser en autonomie.

Si vous avez d’autres idées, n’hésitez pas à laisser un commentaire!

Pourquoi utiliser les flashcards?

L’utilisation de flashcards en classe peut être une stratégie d’apprentissage très efficace pour plusieurs raisons.

Les flashcards sont des supports visuels, ce qui les rend particulièrement utiles pour les élèves qui sont justement dits visuels. Elles permettent de renforcer la mémoire visuelle et l’association d’images aux concepts ou aux mots, ce qui peut faciliter la mémorisation. Les flashcards sont faciles à créer, à utiliser et à manipuler. Les élèves peuvent en créer en amont d’une évaluation afin de pouvoir réviser ou tout simplement en créer pour s’entrainer de manière autonome et autocorrective.

L’utilisation de flashcards encourage l’interaction active des élèves. Ils peuvent lire, réciter, discuter et même s’interroger. Organisez chaque paquet de flashcards autour d’un thème, d’une idée clé ou d’un objectif précis pour pouvoir s’entrainer aisément. Il ne faut pas qu’il y ait trop de flashcards en même temps.
Essayez d’avoir 20 à 30 cartes au maximum dans chaque jeu qui traite d’un même sujet. Proposez à vos élèves un moment pendant lequel ils pourront lire les flashcards à haute voix. La récitation des termes et des définitions aide à mémoriser et à augmenter les chances de s’en souvenir. Dans ma classe, ils pourront le faire pendant le rituel du Silence, on lit que nous réalisons chaque jour. Dans le même esprit, je vous propose dans un autre article un rituel pour travailler l’orthographe. Je l’ai appelé la boite des 100 mots, mais finalement ce rituel est basé sur la méthode Leitner puisque je considère que le mot est connu et mémorisé lorsqu’il a été écrit correctement à trois moments différents!