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4 conseils d’une orthophoniste
Un orthophoniste est un professionnel de la santé spécialisé dans l’évaluation, le diagnostic et la prise en charge des troubles de la communication et du langage, qu’ils soient d’origine génétique, neurologique, développementale ou liés à des traumatismes. Ils travaillent avec des patients de tous âges pour améliorer leur capacité à communiquer, à parler, à comprendre le langage et à surmonter les problèmes de déglutition. Les orthophonistes jouent un rôle essentiel dans l’amélioration de la qualité de vie des personnes atteintes de ces troubles.
Sarah, orthophoniste dans les Hauts-de-France, nous propose aujourd’hui quelques petits conseils pour aider nos élèves au mieux.
Aider l’orthophoniste
Pour aider au mieux l’orthophoniste qui ne verra l’élève au mieux que deux fois par semaine, l’enseignant peut joindre une feuille explicative des difficultés perçues en classe. Cela permettra de cibler davantage les épreuves lors du bilan et d’être le plus pertinent possible.
Si l’élève est bilingue, on peut demander aux parents si les difficultés sont présentes uniquement en français ou si elles le sont aussi dans la langue maternelle. Cela permettra de dissocier un trouble d’acquisition de la nouvelle langue d’un trouble plus profond atteignant toute la sphère langagière et/ou communicationnelle. L’enseignant pourra donc inclure cette donnée dans sa fiche explicative.
Recourir à d’autres professions
Pour aider les élèves, il existe un panel d’autres professionnels pour les différentes difficultés repérées.
Il y a par exemple l’ergothérapeute pour le graphisme ou pour les adaptations scolaires notamment pour les enfants avec des troubles attentionnels. Le neuropsychologue est le professionnel à contacter pour l’attention, la mémoire et la concentration. Le psychomotricien peut être indiqué aux parents quand l’on repère des maladresses à répétition, ou des élèves impulsifs, mais également pour le graphisme et enfin le pédopsychiatre ou neuropédiatre pour des troubles plus conséquents avec comorbidités.
Les troubles DYS
En tant qu’enseignant, il faut éviter de parler de troubles DYS sans un avis paramédical préalable. En effet, plusieurs critères diagnostiques doivent être objectivés par les professionnels de santé, dont les orthophonistes, pour poser l’étiquette de trouble dys, et ce, selon des classifications internationales. Les troubles dys sont beaucoup plus « rares » qu’on ne le pense, ils sont purement cognitifs et ces diagnostics sont très souvent confondus avec des retards ou des difficultés d’apprentissage. Les troubles dys persistent jusqu’à l’âge adulte.
En cas de difficultés…
… de compréhension orale chez un enfant, l’enseignant peut également accompagner la parole de gestes ou d’images. Il peut aussi accentuer la prosodie c’est-à-dire la mélodie de la parole mais aussi se mettre au maximum à hauteur de l’élève.
… d’articulation, l’enseignant peut reformuler les dires de l’enfant sans pointer la substitution ou l’omission du phonème mais en l’accentuant. Par exemple pour un enfant qui dirait « J’ai aim », l’enseignant peut reprendre en disant : « Tu as fffffaim, que veux-tu manger ? »
… de graphisme, il est judicieux d’avoir quelques guide-doigts dans la classe. En effet, certains élèves tiennent mal leur stylo ou leur crayon et se fatiguent donc plus rapidement. Les guide-doigts permettent une amélioration de la tenue de l’outil scripteur.
… de compréhension écrite, l’enseignant peut mettre en avant les mots-clefs en les surlignant par exemple. Il peut également scinder les doubles consignes ou encore réduire la longueur de l’énoncé.
… attentionnelles, l’enseignant peut épurer au maximum le bureau de l’enfant en enlevant principalement les distracteurs visuels qui ne sont pas utilisés au moment T.
Il est également très important d’intégrer au maximum l’enfant en difficulté avec ses pairs pour éviter un reclus social.
Ci-dessous, découvrez l’entretien avec Sarah ! Dans cette vidéo, elle partage des informations passionnantes sur son métier d’orthophoniste, le secret médical, le bilinguisme, et bien d’autres sujets captivants !
N’hésitez pas à nous poser vos questions en commentaire, nous serons ravis d’y répondre !
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4 réflexions au sujet de “4 conseils d’une orthophoniste”
Merci pour cette vidéo ! Très intéressant ! J’ai déjà eu des orthophonistes au téléphone souvent avant une équipe éducative, ou pour faire un point avec elle. Je n’hésiterai pas à envoyer des élèves…
Bonne continuation à toutes les deux !
Je viens de visionner cette vidéo. Très intéressant d’avoir le point de vue de l’orthophoniste et les quelques conseils que tu nous donnes en parallèle sont très instructifs.
Merci beaucoup.
Bonnes vacances !!
Bonjour, je suis quelque peu étonné par le conseil des guide-doigts car les graphothérapeutes les déconseillent du fait que cela apporte des tensions dans les doigts des enfants. D’ailleurs les élèves eux mêmes s’en plaignent car trop de contraintes et le geste n’est pas naturel. S’il y a fatigue, il est plus judicieux de ne pas insister et proposer un moment de détente des doigts, des mains, cela évite également une certaine frustration.
Merci pour les autres conseils.
Bonne journée.
Bonjour Olivier,
Cela doit surement dépendre des situations.
Nous ne savons que trop bien qu’on ne peut jamais généraliser!
Merci pour ce commentaire qui amène à réflexion.
Belle journée